Autore: classi 3rd Grade Lower Secondary e 1st Grade Upper Secondary, Volissos High School, GR
PARTNERS: 1st Grade Lower Secondary, Olympion High School, CY; 1st Grade Upper Secondary, SS Vela Luka, HR.
Introduzione
Foreste a Chios (foto Eftichia Vlysidou, Katerina Skokou)
I boschi sono un bene naturale di valore incalcolabile per l'uomo. La loro protezione e conservazione è un dovere, un obbligo e una priorità di ogni società e di ogni singolo cittadino. Sono una risorsa naturale rinnovabile con un potenziale inesauribile per lo sviluppo ambientale, economico, sociale e culturale di un luogo. I benefici forestali sono quelli immediati (e facilmente percepibili) e quelli (principalmente economici), che sono legati ai prodotti forestali e ai loro derivati, al percorso ricreativo e al piacere estetico che il bosco offre. Ci sono anche i benefici indiretti come i più importanti, perché la foresta influisce sul ciclo dell'ossigeno (fattorizzandolo), il ciclo dell'anidride carbonica (tramite la fotosintesi) e aiuta a determinare il clima, a garantire la biodiversità, e la formazione del suolo.
Tuttavia, le foreste sono vulnerabili alle condizioni ambientali, con il risultato che vengono distrutte dagli incendi (fulmini, siccità). Inoltre, le attività umane sono distruttive per le foreste. L'uomo, di solito, brucia una foresta perché intende costruire un hotel. L'uomo inquina un bosco perché vi scarica grandi quantità di spazzatura/rifiuti. L'uomo distrugge una foresta perché non la pulisce. L'uomo distrugge una foresta bruciata, perché poi non la riforesta.
Gli incendi boschivi sono un fenomeno antico. Tuttavia, negli ultimi 30 anni si sono verificati con una frequenza e un'intensità catastrofiche. Nel nostro paese, le condizioni climatiche che prevalgono in combinazione con il suo intenso rilievo, favoriscono la loro rapida diffusione.
Infatti, se si tiene conto che le condizioni ambientali sono previste per i prossimi decenni ancora peggiori (aumento della temperatura, della siccità e della vegetazione), allora si prevede che il problema degli incendi boschivi nel nostro paese diventerà più acuto.
Storicamente, le aree forestali di Chios hanno subito molti danni, principalmente a causa della siccità. Negli ultimi 40 anni (1981-2021) ci sono stati 10 incendi boschivi sull'isola, che hanno distrutto parti significative dei boschi locali.
Dati i benefici delle foreste per l'uomo, la protezione delle foreste è di fondamentale importanza. La foresta deve essere protetta da qualsiasi tipo di distruzione, naturale o tecnica voluta dall’uomo.
L'informazione e la prevenzione giocano un ruolo estremamente importante nella protezione delle foreste. Infine, il contributo dei gruppi di volontari e degli individui è fondamentale per la protezione delle foreste.
Obiettivi di apprendimento
- Ricordare le conoscenze precedenti sull'importanza del ruolo delle foreste nell'equilibrio ecologico
- Essere consapevoli del pericolo della deforestazione dovuto agli incendi
- Ricerca di dati storici sui gravi incendi sull'isola di Chios
- Pensare a come affrontare il problema
- Imparare a creare cronologie gli strumenti online
- Conoscere la flora principale dell'isola di Chios
- Ricercare su Internet articoli sulla flora
- Correlare le specie di flora all'area geografica in cui sono endemiche
- Imparare a creare mappe o muri interattivi utilizzando piattaforme online come padlet.com
- Conoscere le attività forestali nella propria zona
- Conoscere la flora e la fauna della foresta locale
- Interrogare un rappresentante ufficiale della comunità locale su questioni a cui gli studenti sono interessati
- Risolvere eventuali domande sui boschi e sulle attività degli abitanti
- Entrare in contatto con la vita e la natura locale
- Ricercare su Internet informazioni sulle attività forestali
- Ricercare informazioni da professionisti del settore
- Imparare a creare infografiche e posters utilizzando piattaforme online come cavalletto.ly
- Pensare a come prevenire gli incendi boschivi
Attività
Panorama di boschi a Chios (foto Eftichia Vlysidou, Katerina Skokou)
In questa particolare SeedQuest gli studenti:
- conosceranno le foreste, gli usi forestali, la flora e la fauna di Chios,
- verranno informati del grave problema della deforestazione da incendi e penseranno a eventuali soluzioni al problema.
Al termine del lavoro gli studenti:
- saranno in grado di comprendere le proprietà, i benefici e gli usi dei boschi,
- conosceranno la foresta, un elemento importante della biodiversità di Chios.
Processo
ATTIVITA'
Attività 1: Studio del materiale-composizione del testo introduttivo
Ai bambini viene fornito un elenco di collegamenti relativi alle foreste e viene chiesto loro di studiare il materiale cognitivo sui benefici, i disastri e la protezione delle foreste.
Attività 2: Creazione di una cronologia relativa ai principali incendi di Chios dal 1981 ad oggi sulla piattaforma timetoast.com
Fase 1 - Introduzione / Discussione
Introduzione ai danni provocati alle foreste da incendi incontrollati e loro cause (fenomeni naturali/incendio doloso/colpa).
Fase 2 - Cerca le fonti
Discussione su come affrontare gli incendi boschivi e come prevenire il problema. Cercare su Internet per trovare rapporti sui principali incendi a Chios. I dati possono essere consultati sia presso l'ufficio forestale locale, sia nell'archivio stampa locale custodito presso la biblioteca comunale, sia nell'archivio personale di un residente.
Fase 3 – Crea una cronologia
Gli studenti guardano il video https://www.youtube.com/watch?v=FLzvlzXQLco Timetoast Student Tutorial, che spiega in modo semplice tutti i passaggi per registrarsi e utilizzare la piattaforma timetoast.com per creare cronologie. Gli insegnanti spiegano agli studenti tutti i dettagli necessari, nonché come introdurre i fatti sulla timeline. Gli studenti possono creare pianificazioni lavorando da soli o in gruppo. Il risultato finale può essere pubblicato online, pubblicato sul sito web della scuola o scaricato come immagine.
Risultato finale: https://www.timetoast.com/timelines/2524579
Attività 3: Crea una mappa interattiva di Chios in cui gli studenti indicheranno i principali tipi di attività floristiche e forestali presenti nell'area sulla piattaforma padlet.com
Fase 1- Cerca le fonti
Gli studenti cercano su Internet risorse relative alla flora locale:
- https://www.chios.gr/el/anaklipse-ti-xio/fysh#xlorida
- https://xiakanea.gr/dromi-tou-krasiou-inotourismos-sti/
- https://melixiou.gr/
Fase 2 - Introduzione / Discussione
Discussione sulle specie endemiche della flora e sulle varie attività come l'apicoltura, la viticoltura, ecc.
Fase 3 - Visitare un'area forestale locale per scattare foto
Visitare un'area forestale locale e fotografia della flora locale. (Questa visita avrebbe dovuto avere luogo se non ci fosse stata la pandemia)
Fase 4 - Creare una mappa interattiva
Gli studenti guardano il video https://www.youtube.com/watch?v=UkBnwPqaIjA Learn Padlet - NEW! Tutorial, che spiega in modo semplice tutte le fasi della registrazione e dell'uso della piattaforma padlet.com per creare muri o mappe. Gli insegnanti spiegano agli studenti i dettagli necessari, come creare la mappa interattiva ma anche come lavorare in modo collaborativo in gruppo. Poi gli studenti possono appuntare sulla mappa i luoghi dove prosperano alcuni tipi di flora locale, caricare foto e scrivere commenti sulla mappa.
Risultato finale: https://padlet.com/parispapaparaskevas/tu38ss1l3md1uue9
Attività 4: attività forestali. Utilizzando piattaforme online gli studenti creano un'infografica in cui mostrano varie attività realizzate nelle aree forestali di Chios
Fase 1 - Introduzione / Discussione
Discussione / brainstorming, su diverse attività, professionali / ricreative o amatoriali che i bambini credono si svolgano nelle aree forestali di Chios.
Fase 2 - Ricerca delle fonti
Gli studenti cercano su internet i siti:
- https://chioshiking.gr/
- https://www.chios.gr/el/blog/item/59-amanites-enas-polytimos-mezes
- https://melixiou.gr/
- https://www.facebook.com/%CE%9A%CF%85%CE%BD%CE%B7%CE%B3%CE%B5% CF%84%CE%B9%CE%BA%CF%8C % CF% 82-% CE% A3% CF% 8D% CE% BB% CE% BB% CE% BF% CE% B3% CE% BF% CF% 82-% CE% A7% CE% AF% CE% BF % CF% 85-% CE% 91% CF% 81% CF% 84% CE% B5% CE% BC% CE% B9% CF% 82-456374054545514 /? Ref = page_internal
Intervista a professionisti nel settore (Questa visita avrebbe dovuto avere luogo se non ci fosse stata la pandemia)
Fase 3 - Creare una infografica
Gli studenti guardano il video https://www.youtube.com/watch?v=EAUs-OxKCMc che spiega come creare un'infografica con la piattaforma www.easel.ly Gli insegnanti spiegano agli studenti tutti i dettagli necessari, come possono lavorare per creare l'infografica, individualmente o in gruppo. Gli studenti possono selezionare un modello e modificarlo (processo più semplice) o iniziare da una pagina vuota (processo più difficile).
I risultati possono essere condivisi su Internet e sui social media, pubblicati sul sito web della scuola o scaricati come immagine.
Risultato finale: https://www.easel.ly/infographic/v396uh
Attività 5: creare un poster per proteggere i boschi dagli incendi con ostermywall.com
Gli studenti guardano un video introduttivo https://www.youtube.com/watch?v=tFpSuptEYh4 of GGP on "Forest Fires: Protection Instructions"
Fase 2 - Creazione di un poster
Gli studenti guardano il video https://www.youtube.com/watch?v=gP9cK9Me9H0 che spiega l'utilizzo di base della piattaforma
I docenti spiegano agli studenti tutti i dettagli necessari, in modo da fare riferimento al sito https://gradient.postermywall.com/category-tutorials/ dove sono presenti vari video esplicativi per diverse funzioni, per es. come inserire l'audio nel poster. Gli studenti possono scegliere un modello e lavorarci sopra o creare un poster da zero
I risultati possono essere condivisi su Internet e sui social media, pubblicati sul sito web della scuola o scaricati come immagine.
Risultato finale: https://www.postermywall.com/index.php/poster/view/1df4cb4416a54818448a67ea9d746fa0
Attività 6: Camminare in una foresta vicina e individuare la flora e la fauna locali
Fase 1 - Camminata educativa in un bosco locale
Durante la camminata educative, gli studenti registrano e fotografano le varie specie faunistiche e floristiche
Fase 2 - Identificare le specie in laboratorio
Agli studenti viene quindi chiesto in laboratorio di identificare queste specie utilizzando strumenti di intelligenza artificiale (AI) online come Google Lens, i siti Web locali, supportati dai loro insegnanti.
Attività 8: preparare l'intervista con il direttore della foresta di Chios
Fase 1 - Scrivere le domande per l'intervista
Poiché gli studenti vengono informati che si terrà un colloquio con il direttore del Dipartimento forestale di Chios, creano una serie di domande appropriate.
Fase 2 - Visitare un'area forestale vicina. Intervista al direttore del Dipartimento foerstale di Chios
Fase 3 – Creare un video
L'intervista è stata videoregistrata; così, insieme ad altro materiale fotografico raccolto durante l'azione, i nostri studenti creano un video clip di due minuti, utilizzando il programma Win Movie Maker. Il video è disponibile al seguente link:
https://drive.google.com/file/d/1LwXwgyYkR99Ln4jmxGxJSzr2ndGmpZ0P/view?usp=sharing
Attività da svolgere. All'inizio del nuovo anno scolastico, i nostri studenti realizzeranno un video dell'intera intervista; questo video sarà inviato alla direzione del dipartimento forestale di Chios.
Attività 9 - Presentazione del lavoro di gruppo in aula.
Discussione, commenti e osservazioni sui lavori.
Attività di monitoraggio dei sentimenti degli studenti partecipanti.
Scrivi tre emozioni provocate dalla tua partecipazione al programma.
(menti.com Code number: 5822 5709)
Altri siti consultati:
- Come creare un poster https://gradient.postermywall.com/category-tutorials/
- Cerca quello che vedi https://lens.google/
- La natura di Chios https://www.chios.gr/el/anaklipse-ti-xio/fysh
- Giardino botanico di Aegean https://abgofchios.wordpress.com/tag/%CF%87%CE%BB%CF%89%CF%81%CE%AF%CE%B4%CE%B1/
- Conoscere le foreste Δι ε ύθ υνσ η Δασ ώ ν Χί ου
Valutazione
- Consapevolezza del pericolo della deforestazione dovuto agli incendi
- Imparare a cercare i dati storici sui grandi incendi sull'isola di Chios
- Apprendere a pensare a come affrontare il problema
- Conoscere la flora principale del proprio luogo
- Mettere in relazione le specie di flora con l'area geografica in cui sono endemiche
- Conoscere le attività forestali nella propria zona
- Imparare a chiedere informazioni ai professionisti del settore
- Saper pensare a come prevenire gli incendi boschivi
- Abilità pratiche: imparare a creare mappe o muri interattivi utilizzando piattaforme online come padlet.com
- Abilità pratiche: imparare a creare infografiche utilizzando piattaforme online come cavalletto.ly
- Abilità pratiche: scoprire come realizzare poster utilizzando piattaforme online come postermywall.com
- Abilità pratiche: Imparare a creare timeline con vari strumenti online
- Abilità pratiche: cercare informazioni su Internet
- Abilità cognitive: trovare informazioni sulle foreste
- Abilità cognitive: fare proposte sullo sfruttamento dei benefici delle foreste per l’economia locale
- Abilità cognitive: fare proposte sulla protezione delle foreste
- Sviluppare l'osservazione, la capacità critica, il pensiero analitico e sintetico
- Collaborare e sviluppare capacità di comunicazione interpersonale
- Riflettere e interagire positivamente con i propri partner, attraverso il dialogo
- Essere in grado di prendere decisioni sensate
Poiché era la prima volta che i nostri studenti partecipavano a un programma come questo, abbiamo ritenuto opportuno registrare le emozioni che hanno espresso durante la loro partecipazione al programma (come soddisfazione, fiducia, entusiasmo). In generale, riteniamo che sia importante registrare allo stesso modo le impressioni degli studenti partecipanti e degli insegnanti.
Conclusione
Gli studenti hanno affrontato un problema serio, quello delle foreste. Hanno navigato in siti web e raccolto informazioni sull'argomento. Questo materiale era la fonte principale delle loro attività. La principale risorsa per il completamento del programma è stata internet (piattaforme internet, siti web).
Gli studenti hanno letto delle foreste di Chios (benefici, incendi) e, quindi, hanno arricchito le loro conoscenze precedenti. Sono inoltre venuti a conoscenza dei temi della prevenzione incendi e della protezione delle foreste. Inoltre, gli studenti hanno sviluppato abilità nell'uso di Internet e nell'utilizzo di strumenti online. Sono così stati in grado di espandere gli stretti confini dell'aula e formare una nuova prospettiva sull'ecosistema forestale a Chios. Dato che GREEN SEEDS mira a potenziare le scuole isolate e decentralizzate, questa dimensione svolge un ruolo importante per le scuole rurali per fornire un'istruzione di qualità agli studenti e alla comunità locale.
L'utilizzo della tecnologia in classe è un'importante risorsa pedagogica. Oltre alle attività scelte dai nostri studenti, ve ne sono altre (es. bacheca, giochi online, collage, ecc.) che contribuiscono allo sviluppo di programmi basati sulle conoscenze e sulle esperienze degli studenti. Le piattaforme online migliorano anche l'impegno degli studenti con questioni attuali, come il bullismo digitale, il razzismo, l'arte, l'interculturalismo, la povertà, ecc., che sono anche nell'agenda europea per l'educazione dei giovani.
La tecnologia, inoltre, è stata la forza del programma, poiché ha ampliato gli orizzonti della scuola isolata di Volissos, consentendole di comunicare e collaborare con scuole di Cipro e Croazia.
Dobbiamo sottolineare il principale problema che abbiamo affrontato: il numero ridotto di studenti. Tuttavia, abbiamo trasformato questo problema in un punto di forza, perché i nostri studenti hanno mostrato molto entusiasmo e impegno per l'attuazione del programma.
Link
Protezione delle foreste
https://www.fireservice.gr/el/-/h-prostasia-ton-dason-einai-ypothese-olon-mas; https://www.contentarchive.wwf.gr/images/pdfs/WWF_Odigos_Dasoprostasia_Dasopir os vesi_2009.pdf
Area Insegnanti
Teorie dell’apprendimento
- Apprendimento basato sull’indagine
- Constructivismo
- Apprendimento collaborativo
- Apprendimento basato sul Computer
Padlet http://padlet.com/
E' una piattaforma per la cooperazione e il sostegno reciproco. Permette a studenti e insegnanti di scambiarsi idee, presentare compiti e suggerire soluzioni ai problemi. È uno strumento di apprendimento che rende gli studenti protagonisti in classe e migliora le loro capacità esplorative, collaborative ed esplorative.
GoogleDocs http://doc.google.com
Un pacchetto completo di applicazioni per l'ufficio che include un copywriter, un programma di presentazione, fogli di calcolo, moduli e un ambiente di progettazione. Rende gli studenti in grado di condividere i file tramite collegamenti ipertestuali, così come l'editing collaborativo dei file.
Poster Postermywall http://www.postermywall.com
Applicazione online per creare e disegnare un poster educativo. È richiesta la registrazione gratuita dell'utente. I poster vengono memorizzati online o stampati. La progettazione e la creazione del poster educativo digitale aiuta gli studenti ad acquisire capacità di presentare le conoscenze e le idee che hanno acquisito durante il processo di insegnamento. Allo stesso tempo, gli studenti sviluppano capacità di comunicazione, collaborazione ed esplorazione. Il poster informativo migliora anche le capacità di classificare, organizzare e presentare idee e informazioni.
Timeline
La timeline/cronogramma è un approccio pedagogico creativo, divertente ed efficace, un metodo di insegnamento adatto a tutti i livelli di istruzione e a tutte le età, a livello di educazione formale, non formale e informale. Offre un quadro, quello della storia, collega i diversi oggetti cognitivi, mirando all'acquisizione di una conoscenza completa.
Mappe interattive
Lo scopo principale di una mappa interattiva è di facilitare la visualizzazione dei dati in modo specifico. Gli strumenti di mappatura basati sul web possiedono bottoni che, quando vengono cliccati, mostrano le informazioni dettagliate. Le informazioni possono essere in link, video e simili. Inoltre, le mappe interattive organizzano in modo completo tutte le forme di dati, siano essi gerarchici, semplici, relazionali o singoli.
Windows Movie Maker (WMM) https://sites.google.com/site/maddiealanaed1441task2/home/enhance-student- learning
WMM è un catalizzatore per l'apprendimento online degli studenti. È stato dimostrato che gli studenti sono più inclini a partecipare ad attività di apprendimento con rilevanza o importanza per la vita quotidiana che conducono. L'interesse e il coinvolgimento degli studenti porta anche ad una maggiore possibilità di successo. Per questo motivo, è vitale che gli insegnanti forniscano esperienze di apprendimento che mirano a motivare gli studenti a contribuire dall'inizio alla fine. Il WMM è vantaggioso per l'apprendimento degli studenti per una serie di ragioni. In primo luogo, questa tecnologia e le attività di apprendimento che possono essere associate ad essa incoraggiano la creatività e il problem solving. In secondo luogo, il lavoro di gruppo aiuta a creare la consapevolezza dei propri punti di forza e di debolezza insieme all'esposizione a diversi conflitti costruttivi e alla comunicazione come risultato di prospettive e idee individuali. In terzo luogo, l'uso di software come WMM incoraggia l'uso delle tecnologie fornendo agli studenti una varietà di competenze indispensabili per il loro funzionamento in un ambiente tecnologico.
Tutti questi fattori ribadiscono il concetto che gli insegnanti devono incorporare una varietà di TIC negli ambienti di apprendimento degli studenti. Grazie alla versatilità delle TIC, l'incorporazione di WMM nel curriculum sarebbe un processo piacevole per studenti e insegnanti.