Autore: 1st Grade Lower Secondary, Olympion High School, CY
Partners: 1st Grade Lower Secondary, Volissos High School, GR; 1st Grade Upper Secondary, SS Vela Luka, HR
Introduzione
Ponte nelle montagne di Paphos, biodiversità ricca di specie animali e vegetali (GeoUniversityNic)
I bambini hanno esplorato un tema molto interessante, che è già incluso nel corso di Biologia del 1 ° grado del Ginnasio, a Cipro. L'obiettivo finale era acquisire familiarità con questo argomento attraverso il processo di conduzione della ricerca e la ricerca di informazioni. Hanno esplorato la biodiversità di Cipro e l'influenza dei fattori climatici e umani. Per completare questa attività, i bambini sono stati divisi in gruppi. Ogni gruppo ha affrontato questioni diverse come:
- La creazione di un profilo climatico di Cipro e quali sono le zone di vegetazione previste in base alle loro conoscenze nel corso di Geografia
- Ricerca bibliografica sulle specie vegetali esistenti a Cipro. Studio delle specie di Flora in montagna e confronto con aree dove il fattore umano è elevato.
- Ricerca bibliografica sulle specie animali di Cipro. Studio delle specie faunistiche di montagna e confronto con aree dove il fattore umano è significativo.
- Identificazione delle azioni umane che influiscono negativamente sulla biodiversità di Cipro.
- Quali azioni possiamo intraprendere per invertire la riduzione della biodiversità.
Cipro è la terza isola più grande del Mediterraneo. Nonostante le sue piccole dimensioni, Cipro è ricca di biodiversità. Questo è il risultato dei diversi siti geomorfologici che troviamo sull'isola, degli intensi cambiamenti di temperatura e precipitazioni da regione a regione, nonché della posizione di Cipro al crocevia di tre continenti. L'isola è caratterizzata da una flora unica in quanto sono state identificate più di 1900 specie vegetali, di cui 140 endemiche e non presenti in nessun'altra parte del mondo. Ci sono anche 52 diversi tipi di habitat a Cipro, di cui 5 si trovano esclusivamente sull'isola. Per quanto riguarda la fauna, sull'isola sono state finora registrate 36 specie di mammiferi, di cui 19 pipistrelli, 13 specie di mammiferi terrestri, 3 delfini e 1 specie di foca. Il più grande di questi è l'endemico selvatico (Ovis gmelini ophion). Cipro si trova su una delle otto rotte principali degli uccelli dall'Europa all'Africa e viceversa. Gli uccelli che sono stati registrati finora a Cipro ammontano a 380 specie. Di questi, 53 risiedono a Cipro e gli altri soggiornano temporaneamente. Sei di quelli che risiedono a Cipro sono considerati endemici. Sempre a Cipro vivono 22 specie di rettili di cui 8 serpenti, 11 lucertole e 3 tartarughe, 2 marine. Ci sono anche 3 specie di anfibi (rane). Ricca anche la varietà di insetti presenti a Cipro, di cui 52 specie sono farfalle con 9 specie endemiche. Come nel resto del nostro pianeta, il fenomeno del bracconaggio è intenso. La rimozione di specie dalle catene alimentari provoca un'interruzione immediata del numero di altre specie che coesistono in un habitat.
Obiettivi di apprendimento
- Utilizzare la tecnologia moderna in modo produttivo nello studio ambientale di un'area
- Saper correlare i fattori che influenzano un ecosistema con la biodiversità del territorio
- Collegare il contenuto del corso di Biologia con informazioni su Internet, articoli giornalistici e video di scienziati ciprioti
- Creare il proprio materiale sulla biodiversità di Cipro e sul fattore umano
Attività
https://pixabay.com/photos/countryside-birds-sunset-landscape-6633849/
In questa SeedQuest, gli studenti:
- esploreranno la biodiversità di Cipro e l'influenza dei fattori climatici e umani;
- scopriranno l'importanza della coesistenza umana pacifica con tutte le creature come mezzo per prosperare e sopravvivere.
Alla fine del SeedQuests, gli studenti:
- saranno più consapevoli della flora e della fauna uniche di Cipro.
Processo
Dopo la presentazioni, gli studenti sono stati divisi in gruppi di 3-4. Sono state assegnate le attività, che dovevano realizzare e presentare alla classe. Le risorse a loro disposizione erano vari link da internet.
Gruppo 1
Attività 1: Ricerca delle informazioni
Questo gruppo di studenti ha dovuto creare un profilo climatico di Cipro e individuare le zone di vegetazione, sulla base delle conoscenze apprese nel corso di Geografia.
Il gruppo ha dovuto cooperare online a causa dell'emergenza Covid-19. Gli studenti hanno usato sistemi di cloud storage come Google Drive e Dropbox e hanno programmato incontri online per discutere i loro progressi. Hanno usato un modello di ppt condiviso su Google dove ogni studente ha contribuito alla creazione del contenuto di PowerPoint.
Attività 2: L'invasione Green
Al gruppo viene chiesto di pensare a come trasformare gli spazi pubblici comuni in aree verdi. Gli studenti devono selezionare un'area nota nella loro città/quartiere che manca di verde. Come potrebbero migliorarla e renderla più amichevole per le persone e l'ambiente?
Gruppo 2
Attività 1: Ricerca delle informazioni
La prima attività di questo gruppo è stata fare una ricerca bibliografica sulle specie vegetali esistenti a Cipro: studio della flora di montagna e confronto con le aree dove è più presente il fattore umano. Una volta raccolte tutte le informazioni, hanno creato una presentazione in PowerPoint. Il gruppo ha dovuto collaborare online a causa dell'emergenza Covid-19. Gli studenti hanno usato sistemi di cloud storage come Google Drive e Dropbox e hanno programmato incontri online per discutere i loro progressi. Hanno usato un modello di ppt condiviso su Google dove ogni studente ha contribuito alla creazione del contenuto in PowerPoint.
Attività 2: Facciamo la caccia al pianeta
Agli studenti viene chiesto di scaricare l'applicazione mobile Pl@ntNet https://plantnet.org/comment-pourquoi/
L'insegnante dà loro la descrizione di alcune piante e loro dovranno trovare il nome corretto usando l'applicazione.
Gruppo 3
Attività 1: Ricerca delle informazioni
La prima attività di questo gruppo è stata quella di fare una ricerca bibliografica sulle specie animali di Cipro: studio delle specie della fauna in montagna e confronto con le aree dove il fattore umano è significativo. Una volta raccolte tutte le informazioni, hanno creato una presentazione in PowerPoint. Il gruppo ha dovuto collaborare online a causa dell'emergenza Covid-19. Gli studenti hanno usato sistemi di cloud storage come Google Drive e Dropbox e hanno programmato incontri online per discutere i loro progressi. Hanno usato un modello di ppt condiviso su Google dove ogni studente ha contribuito alla creazione del contenuto in PowerPoint.
Attività 2: Lasciati portare lontano
Nei tempi di Covid, quando viaggiare è rischioso, questa App potrebbe portarti in un viaggio di conoscenza al Museo di Storia Naturale (https://play.google.com/store/apps/details?id=air.com.nhm.london.vusiem&hl=en_US&gl=US) Come si sono estinte queste specie?
Gruppo 4
Attività 1: Ricerca delle informazioni
La prima attività per questo gruppo è stata quella di identificare le azioni umane che influenzano la biodiversità di Cipro in modo negativo. Una volta raccolte tutte le informazioni, hanno creato una presentazione PowerPoint. Il gruppo ha dovuto collaborare online a causa dell'emergenza Covid-19. Gli studenti hanno usato sistemi di cloud storage come Google Drive e Dropbox e hanno programmato incontri online per discutere i loro progressi. Hanno usato un modello di ppt condiviso su Google dove ogni studente ha contribuito alla creazione del contenuto in PowerPoint.
Attività 2: Nominami
Agli studenti viene chiesto di usare l'App Pl@ntNet per trovare i nomi delle piante mentre camminano in città. Usando il gesso possono scrivere il nome della pianta che hanno trovato accanto ad essa.
Gruppo 5
Attività 1: Ricerca delle informazioni
La prima attività per questo gruppo è stata quella di pensare a quali azioni possiamo intraprendere per invertire la riduzione della biodiversità. Una volta raccolte tutte le informazioni, hanno creato una presentazione in PowerPoint. Il gruppo ha dovuto collaborare online a causa dell'emergenza Covid-19. Gli studenti hanno usato sistemi di cloud storage come Google Drive e Dropbox e hanno programmato incontri online per discutere i loro progressi. Hanno usato un modello di ppt condiviso su Google dove ogni studente ha contribuito alla creazione del contenuto in PowerPoint.
Attività 2: Diventa un eroe
Agli studenti viene chiesto di scaricare l'applicazione Earth Hero: Climate Change App da Google Play (https://play.google.com/store/apps/details?id=com.earthheroorg.earthhero&hl=en_US&gl=US) Usando l'applicazione devono calcolare la loro impronta di carbonio e cercare idee per migliorare il loro stile di vita.
Valutazione
- Comprendere il grande impatto che la biodiversità ha sui cambiamenti climatici e l'azione sconsiderata dell'uomo
- Capire l'importanza della consapevolezza ambientale e come può influenzare un ecosistema nel lungo periodo
- Comprendere come le abitudini quotidiane influenzano il proprio ambiente
- Aver familiarizzato con il processo di ricerca online
- Aver sviluppato capacità di analisi critica
- Aver sviluppato capacità di comunicazione e collaborazione nel contesto del lavoro di squadra
- Competenze metodologiche nella ricerca
- Sviluppo personale e soddisfazione
- Organizzazione dello studio
- Navigazione in Internet con facilità
- Utilizzo e trattamento dei dati recuperati da internet
Conclusione
Con questo lavoro, gli studenti hanno acquisito molte abilità sia cognitive che emotive. Hanno imparato a condurre ricerche ed elaborare criticamente tutte le informazioni che raccolgono da Internet, oltre a utilizzarle nelle presentazioni. Hanno anche capito che con le giuste tecniche di comunicazione e collaborazione, il lavoro di squadra porta ad ottimi risultati.
Area Insegnanti
Sfortunatamente, il nostro lavoro si è limitato alla ricerca della letteratura a causa degli ostacoli imposti dalla pandemia che ha impedito le uscite e i lavori di gruppo. Gli studenti raramente andavano in montagna e solo individualmente. È molto importante che gli studenti escano dall'aula e che la conoscenza prenda forma davanti ai loro occhi.