Autore: Pluriclasse IV+V, Scuola Elementare San Rocco, IC Bosco Chiesanuova, Verona (IT)
PARTNER: pluriclasse IV +V, "I.S. Abbé J.M. Trèves”, Breuil Cervinia, Aosta (IT)
Introduzione
I bambini si prendono cura del loro territorrio (copyright free)
La tecnologia ha sempre fatto parte della vita dell'uomo ma negli ultimi anni è aumentata la velocità dei cambiamenti tecnologici e la loro massiccia diffusione nella popolazione. È diventato impossibile evitare qualsiasi contatto di bambini e ragazzi con i media digitali che sono strumenti molto utili ma nascondono dei rischi. Tra i pericoli di internet, sta emergendo sempre più l'uso dei social network; per i giovani nati dopo il 2000 è ovvio avere a che fare con i social network che sono servizi di social network il cui scopo è la gestione delle relazioni sociali. Questo abuso delle relazioni multimediali ha portato ad un progressivo allontanamento dal territorio. Piano piano stiamo perdendo la conoscenza di: caratteristiche, risorse, tradizioni... In questa Seedquest ti focalizzerai sulla bellezza del territorio in cui vivi per scoprire: le caratteristiche, le risorse, i problemi e come proteggerlo e valorizzarlo . Dopo aver scoperto e studiato le risorse e l'ambiente in cui vivi, cerca di individuare quali comportamenti e atteggiamenti potrebbero essere utili per valorizzare e prenderti cura della “terra” in cui vivi. Alla fine pensa di realizzare un modo per pubblicizzare questo nuovo stile di vita
Obiettivi di apprendimento
- Esplora il tuo territorio per identificarne le ricchezze e i problemi
- Realizza un quaderno con la flora e la fauna tipiche della tua zona
- Pensa e implementa comportamenti per prendersi cura e migliorare il tuo ambiente
Attività
A caccia dei tesori del nostro territorio
Esegui queste attività:
2. Ricerca online il significato del termine biodiversità 3. Intervista genitori e nonni su quali sono gli elementi che caratterizzano la biodiversità del territorio in cui vivi. 4. Esplora l'ambiente in cui vivi e con l'aiuto di un singolo esperto, le risorse del tuo territorio e le problematiche. 5. Crea un piccolo libro con immagini e commenti sulla flora e la fauna del tuo ambiente.Disegna fumetti per combattere l'inquinamento ambientale 6. Prenditi cura del tuo ambiente di vita: raccogliere rifiuti, seppellire nuove piante, creare un orto. 7. Raccogliere le ricette tradizionali di famiglia, individuare quali sono gli ingredienti tipici, procurarseli in zona e cucinare il piatto a scuola. |
Processo
1. Brainstorming del termine "biodiversità". Dividiamo la classe in due gruppi con un cartellone ciascuno. Scriviamo la parola "BIODIVERSITÀ" al centro del foglio. Ogni studente avrà un pennarello e a sua volta potrà scrivere tutte le idee che gli verranno in mente pensando alla parola "BIODIVERSITÀ". 2. Ricerca online il significato del termine biodiversità Formiamo coppie, a cui verrà affidato un chrome-book. Il docente proporrà dei siti da sfogliare per trovare il significato della parola "BIODIVERSITÀ" 3. Intervista genitori e nonni su quali sono gli elementi che caratterizzano la biodiversità del territorio in cui vivi. Chiedi ai nonni o ai genitori di raccogliere un piatto tipico legato ai ricordi d'infanzia. Poi scrivi la ricetta sul quaderno e poi leggila e condividila in classe. 4. Esplora l'ambiente in cui vivi e con l'aiuto di un singolo esperto, le risorse del tuo territorio e le problematiche. 5. Crea un piccolo libro con immagini e commenti sulla flora e la fauna del tuo ambiente. Disegna fumetti per combattere l'inquinamento ambientale.Disegna su un quaderno i fiori e gli animali osservati durante le uscite nel territorio e scrivi le loro caratteristiche. Osserviamo che spesso ci sono rifiuti abbandonati in natura. Li raccogliamo e poi creiamo pubblicità per incoraggiare uno stile di vita a impatto zero 6. Prenditi cura del tuo ambiente di vita: raccogliere rifiuti, seppellire nuove piante, creare un orto. Dopo aver appreso e compreso l'immenso valore del pianeta terra e del nostro territorio, iniziamo a prendercene cura. Raccogliamo rifiuti nella nostra città, piantiamo nuove piante e creiamo un orto a scuola. 7. Andiamo dai nonni o dai genitori e chiediamo quale ricetta d'infanzia è rimasta nei loro cuori. Facciamo un libro di cucina. Poi identifichiamo gli ingredienti tipici del nostro territorio, li acquistiamo in paese e cuciniamo una ricetta a scuola. |
Valutazione
- Raccolta differenziata
- Comportamenti rispettosi per l'ambiente naturale
- Flora e fauna del nostro territorio
- Ricette tradizionali
- Esplorare la realtà e capire le regole della vita quotidiana
- Assumere atteggiamenti sempre più responsabili nei confronti dell'ambiente
- Utilizzare procedure semplici per la selezione, la preparazione e la presentazione del cibo
- Conoscere e usare INTERNET per cercare informazioni
- Saper usare un programma di elaborazione testi e di disegno
- Riflettere sull'esperienza attraverso l'esplorazione, l'osservazione, la curiosità
- Incoraggiare l'uso delle lingue straniere anche attraverso l'integrazione
È fondamentale che gli alunni siano consapevoli sia dei contenuti didattici che dei criteri di valutazione per potersi autovalutare.
Conclusione
Sviluppando il percorso SeedsQuest, gli studenti hanno appreso alcune parole scientifiche come: biodiversità, ecosistema, energie rinnovabili, vita a impatto zero. Successivamente, gli alunni hanno esplorato il loro territorio con l'aiuto di alcuni esperti. I bambini hanno imparato a riconoscere gli elementi caratteristici della flora e della fauna. Grazie al contributo dei genitori, gli alunni hanno riscoperto ingredienti e ricette tradizionali.
Area Insegnanti
Tutelare l'ambiente e la biodiversità significa iniziare a vivere a impatto zero, e la produzione di energia con fonti rinnovabili diventa quasi indispensabile. È importante fare riferimento agli obiettivi dell'agenda ONU 2030 elencati di seguito:
1 Entro il 2030, garantisce l'accesso universale ai servizi energetici a prezzi convenienti, affidabili e moderni
2 Entro il 2030, aumentare notevolmente la quota di energia rinnovabili nel mix energetico globale globale
3 Entro il 2030, raddoppiare il tasso di miglioramento complessivo efficienza energetica
4. Entro il 2030, rafforzare la cooperazione internazionale per agevole l'accesso alla tecnologia e la ricerca di energia pulita, comprese le energie rinnovabili, l'efficienza energetica e tecnologia avanzata e la tecnologia più pulita derivata da combustibili fossili e promuovere gli investimenti nelle infrastrutture energia e tecnologie per l'energia pulita
5. Entro il 2030, espandere l'infrastruttura e aggiornare la tecnologia per la fornitura di servizi energetici moderni e sostenibili per tutti paesi in via di sviluppo, in particolare i paesi meno sviluppati, i piccoli stati insulari e per i paesi in via di sviluppo senza sbocco sul mare mare, in accordo con i rispettivi programmi di supporto.
Teacher Links:
La biodiversità
http://www.arpa.fvg.it/cms/istituzionale/servizi/biodiversita/per_saperne_di_piu/Biodiversit.html
La biodiversità nel mio territorio
https://www.altalessinia.com/la-fauna-selvatica-parco-naturale-della-lessinia/
Prenditi cura del tuo ambiente di vita: raccogliere rifiuti, interrare nuove piante, creare un orto.
ifo-lab.com/blogs/blog-di-rifo/riciclare-rigenerare-differenza