AUTOR: Clase multigrado IV + V, San Rocco Primary School, IC Bosco Chiesanuova, Verona (IT)
PARTNER: Clase Multigrado IV + V, “I.S. Abbé J.M. Trèves”, Breuil Cervinia, Vallée d'Aoste (IT)
Introducción
Los niños cuidan nuestro planeta (sin derechos de autor)
La tecnología siempre ha formado parte de la vida del hombre, pero en los últimos años ha aumentado la velocidad de los cambios tecnológicos y su difusión masiva en la población. Se ha hecho imposible evitar cualquier contacto de los niños y jóvenes con los medios digitales, que son herramientas muy útiles pero que esconden riesgos. Entre los peligros de Internet, el uso de las redes sociales es cada vez más emergente; para los jóvenes nacidos después del año 2000 es obvio tener que ver con las redes sociales que son servicios de redes sociales cuya finalidad es la gestión de las relaciones sociales. Este abuso de las relaciones multimedia ha provocado un alejamiento progresivo del territorio. Poco a poco vamos perdiendo el conocimiento de: características, recursos, tradiciones... En esta Seedquest te centrarás en la belleza del territorio en el que vives para descubrir: las características, los recursos, los problemas y cómo protegerlo y potenciarlo. Después de haber descubierto y estudiado los recursos y el entorno en el que vives, intenta identificar qué comportamientos y actitudes podrían ser útiles para potenciar y cuidar la "tierra" en la que vives. Con el tiempo, cree que se da cuenta de la forma de publicitar este nuevo estilo de vida.
Objetivos
- Explora tu territorio para identificar sus riquezas y problemas.
- Haz un cuaderno con la flora y la fauna típicas de tu zona.
- Piensa y pon en práctica comportamientos para cuidar y mejorar tu entorno.
Tarea
A la caza de los tesoros de nuestro territorio (sin derechos de autor)
Realiza estas tareas:
1. Haz una lluvia de ideas sobre el término "biodiversidad".
2. Investiga el significado del término biodiversidad en Internet.
3. Entrevista a padres y abuelos sobre cuáles son los elementos que caracterizan la biodiversidad del territorio en el que vives.
4. Explora el entorno en el que vives y con la ayuda de un experto individual, los recursos de tu territorio y los problemas.
5. Haz un pequeño libro con imágenes y comentarios sobre la flora y la fauna de tu entorno.Dibuja cómics para combatir la contaminación ambiental.
6. Cuida el entorno de tu vida: recoge los residuos, entierra nuevas plantas, crea un huerto.
7. Recoger recetas tradicionales de la familia, identificar cuáles son los ingredientes típicos, conseguirlos en la zona y cocinar el plato en la escuela.
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-->Proceso
1. Lluvia de ideas sobre el término "biodiversidad"
Dividimos la clase en dos grupos con un cartel cada uno. Escribimos la palabra "BIODIVERSIDAD" en el centro de la hoja.Cada alumno tendrá un rotulador y por turnos podrá escribir todas las ideas que surjan en su mente pensando en la palabra "BIODIVERSIDAD".
2. Investiga el significado del término biodiversidad en Internet
Formamos parejas, a las que se les confiará un chrome-book. El profesor propondrá sitios para navegar para encontrar el significado de la palabra "BIODIVERSIDAD".
3. Entrevistar a padres y abuelos sobre cuáles son los elementos que caracterizan la biodiversidad del territorio en el que vives
Pide a los abuelos o a los padres que recojan un plato típico relacionado con los recuerdos de la infancia. A continuación, escribe la receta en el cuaderno y luego léela y compártela en clase.
4. Explora el entorno en el que vives y con la ayuda de un experto individual, los recursos de tu territorio y los problemas
Caminamos por los bosques y prados de su país acompañados por un guía de montaña. Observamos la flora y la fauna características. Identificamos los recursos y los problemas.
5. Haz un pequeño libro con fotos y comentarios sobre la flora y la fauna de tu entorno
Dibuja en un cuaderno las flores y los animales observados durante las salidas al territorio y escribe sus características. Observamos que a menudo hay basura abandonada en la naturaleza. Los recogemos y luego creamos anuncios para fomentar un estilo de vida de impacto cero.
6. Cuidar el entorno vital: recoger los residuos, enterrar las plantas nuevas, crear un huerto
Después de haber aprendido y comprendido el inmenso valor del planeta tierra y de nuestro territorio, empezamos a cuidarlo. Recogemos los residuos de nuestra ciudad, plantamos nuevas plantas y creamos un huerto en la escuela.
7. Acudimos a los abuelos o a los padres y les preguntamos qué receta de la infancia ha quedado en sus corazones
Hacemos un libro de cocina. Luego identificamos los ingredientes típicos de nuestro territorio, los conseguimos en el pueblo y cocinamos una receta en la escuela.
Evaluación
Conocimiento adquirido
- Clasificación de residuos.
- Comportamientos respetuosos con el entorno natural.
- Flora y fauna de nuestro territorio.
- Recetas tradicionales.
Habilidades adquiridas
- Explorar la realidad y comprender las reglas de la vida cotidiana.
- Asumir actitudes cada vez más responsables con el medio ambiente.
- Utilizar procedimientos sencillos de selección, preparación y presentación de alimentos.
- Conocer y utilizar INTERNET para buscar información.
- Saber utilizar un programa de tratamiento de textos y de dibujo.
Competencias adquiridas
- Reflexionar sobre la experiencia a través de la exploración, la observación, la curiosidad.
- Fomentar el uso de lenguas extranjeras también a través de la integración.
Es esencial que los alumnos conozcan tanto el contenido didáctico como los criterios de evaluación para poder autoevaluarse.
Conclusión
Desarrollando el recorrido de SeedsQuest, los alumnos aprendieron algunas palabras científicas como: biodiversidad, ecosistema, energía renovable, vida de impacto cero. Posteriormente, los alumnos exploraron su territorio con la ayuda de algunos expertos. Los niños aprendieron a reconocer elementos característicos de la flora y la fauna. Gracias a la contribución de los padres, los alumnos han redescubierto ingredientes y recetas tradicionales.
Documentos
The Cimbri: the ancient people of Lessinia
Mythical figures in Lessinia
Banditry in Lessinia
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Notas
Proteger el medio ambiente y la biodiversidad significa empezar a vivir con impacto cero, y la producción de energía con fuentes renovables se hace casi imprescindible. Es importante referirse a los objetivos de la agenda 2030 de la ONU que se enumeran a continuación:
1.Para 2030, garantizar el acceso universal a servicios energéticos a precios asequibles, fiables y modernos.
2 Para 2030, aumentar considerablemente la proporción de energíasrenovables en la combinación energética mundial.
3.Para 2030, duplicar el índice global de mejora de la eficiencia energética.
4.Para 2030, reforzar la cooperación internacional para facilitar el acceso a la tecnología y la búsqueda de energías limpias, incluidas las energías renovables, la eficiencia energética y la tecnología más limpia derivada de los combustibles fósiles, y promover la inversión en infraestructurasenergéticas y tecnologías energéticas limpias.
5. Para 2030, ampliar la infraestructura y mejorar la tecnología para el suministro de servicios energéticos modernos y sostenibles para todos los países en desarrollo, especialmente los países menos adelantados, los pequeños Estados insulares y los países en desarrollo sin litoral, de conformidad con sus respectivos programas de apoyo.
Enlaces para profesores:
Biodiversidad
http://www.arpa.fvg.it/cms/istituzionale/servizi/biodiversita/per_saperne_di_piu/Biodiversit.html
Cuida tu entorno vital: recoge los residuos, entierra nuevas plantas, crea un huerto.
ifo-lab.com/blogs/blog-di-rifo/riciclare-rigenerare-differenza
Videos para profesores:
