Clase V, Primary school, I.C. Bosco Chiesanuova, Corbiolo, Verona (IT)
Partners: Clases III A and III B, Primary school, “I.S. Abbé J.M. Trèves”, Saint-Vincent, Vallée d'Aoste (IT)
Introducción
Mantener la basura fuera de las calles (Propietario de la imagen)
Hoy en día, el plástico, y especialmente los microplásticos, se considera una de las principales formas de contaminación y una de las más graves amenazas para los ecosistemas marinos. Este enorme problema afecta a todo el planeta, no sólo a los que viven cerca del mar. Utilizamos el plástico en todas partes, desde el envasado de alimentos hasta los aparatos médicos. El plástico puede reciclarse, pero algunos residuos acaban en el medio ambiente. Aunque vivas a cientos de kilómetros de la costa, el plástico que tiras puede llegar a los océanos.
En esta Seedquest te centrarás en la belleza del mar y en lo que nos ofrece y luego analizarás algunas fuentes académicas y no académicas para tomar conciencia del problema generalizado de la contaminación por plástico. Después, encontrarás formas de evitar que la contaminación dañe nuestro ecosistema y nuestra vida marina. Aprenderás consejos prácticos para utilizar menos plástico en la vida cotidiana porque cada uno de nosotros tiene el poder de marcar la diferencia.
Una vez que hayas reunido toda la información que necesitas, tendrás que organizar una limpieza de la calle de tu localidad y crear una historieta.
Tarea
Investigación del estudiantado (Propietario de la Imagen)
Tendrás que realizar las siguientes tareas:
- Haz una lluvia de ideas sobre el tema "Un mar sin plástico". ¿Qué sabe tu equipo sobre esta temática? Puedes tener acceso a los conocimientos previos de los alumnos.
- Lee "Wave" de S. Lee. En este evocador libro sin palabras, la artista cuenta la historia de un día de playa de una niña. La niña explora el poder del mundo natural, el poder del océano. Pero, ¿qué pasará si no cuidamos los océanos y no cambiamos nuestros hábitos? ¿Habrá más plástico que peces en los océanos en 2050?
- Rellena un cuestionario sobre los hábitos relacionados con el plástico. Te ayudará a entender la percepción y la conciencia de los alumnos sobre la contaminación por plástico.
- Recoger información sobre el tema "Un mar sin plástico": los alumnos buscarán información en la red sobre tres subtemas: Contaminación por plásticos - Reciclaje de plásticos - Recomendaciones generales de actuación para reducir la contaminación por plásticos.
- Organiza una limpieza de la calle de tu localidad. ¿Los alumnos clasifican correctamente los residuos? Y cuando están en el colegio, ¿cómo se ocupan del reciclaje?
- Crea un cómic interactivo: los lectores tomarán decisiones mientras lo leen. ¿Sus elecciones serán sostenibles para el medio ambiente?
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Proceso
Hacer un Brainstorming
Tu equipo se divide en pequeños grupos. Cada miembro escribe en un cartel todas las palabras que se asocian al término central: Un mar sin plástico. Por turnos, los grupos se intercambian los carteles, para que todos puedan leer el trabajo de los otros grupos y enriquecer los carteles con otras palabras escritas después de la primera fase.
Leer “Wave” de S. Lee
Cada uno selecciona al menos una ilustración del libro mudo. Tras un trabajo individual, todo el equipo trabaja conjuntamente para escribir un texto colectivo. Centrémonos en la belleza del mar y en lo que nos ofrece: conchas, estrellas de mar, jugar con las gaviotas, pero también felicidad y relax.
Rellenar un cuestionario sobre hábitos con plástico
Cada uno de vosotros rellena individualmente el cuestionario para tomar conciencia de la contaminación por plástico en las playas y de vuestros propios hábitos con el plástico (cuánto plástico utilizáis y recicláis a diario, en casa o en el colegio, etc.
Recoger información
Su equipo se divide en tres grupos para recoger información sobre las siguientes secciones:
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- Contaminación por plásticos. ¿Cuál es el problema de los plásticos en el medio ambiente? ¿De dónde vienen los plásticos? ¿Adónde van a parar? ¿Qué problemas causan y por qué?
--> Consulte los recursos 1-2 de los sitios web, los recursos 1-2-3 de los vídeos y el recurso 4 de los documentos. - Reciclaje de plásticos. ¿En qué pueden convertirse los plásticos?
-->Véase el Recurso 4 de los sitios web, el Recurso 5 de los vídeos y el Recurso 1 de los documentos. - Recomendaciones generales de actuación para reducir la contaminación por plásticos. ¿Existe una solución? ¿Podemos usar menos plástico?
--> Véanse los recursos 3-5 de los sitios web, el recurso 4 de los vídeos y los recursos 2-3-5 de los documentos.
Cada artículo puede recogerse en la plataforma Padlet, para que todos los miembros de su equipo puedan acceder a él.
- Contaminación por plásticos. ¿Cuál es el problema de los plásticos en el medio ambiente? ¿De dónde vienen los plásticos? ¿Adónde van a parar? ¿Qué problemas causan y por qué?
Organizar la limpieza de su calle local
Cada grupo recibe una bolsa de residuos diferente para recoger la basura: algunos recogerán residuos húmedos, otros plásticos, otros residuos mixtos y otros papel.
Crear un cómic interactivo
Tendrás que crear un cómic con una trama ramificada, que requiera que el lector tome decisiones. ¿Sus elecciones serán sostenibles para el medio ambiente? ¿Qué pasa si el lector toma otro camino?
Después de escribir las ideas para tu cómic (argumento, ubicación, personajes, etc.), puedes dividir el equipo en cuatro grupos:
- Grupo de dibujo: dibujar los cómics.
- Grupo de color: colorear los paneles.
- Grupo de escritura: añade las letras de tu discurso en los globos de diálogo.
- Grupo de gráficos: diseñar el cómic con la aplicación Book Creator.
Evalución
Conocimiento adquirido
- Contaminación por plásticos (Agenda 2030, Objetivo 14).
- Clasificación de residuos.
- Comportamientos respetuosos con el entorno natural.
Habilidades adquiridas
- Buscar correctamente la información en la web.
- Clasificar los residuos y desarrollar su actividad de reciclaje.
- Comportarse de forma respetuosa con el entorno natural y protegerlo.
Competencias adquiridas
- Los alumnos son capaces de utilizar correctamente los diferentes dispositivos y navegar con seguridad.
- Los alumnos saben clasificar los residuos y desarrollar actividades de reciclaje.
- Los alumnos promueven el respeto por el medio ambiente y la naturaleza y saben reconocer los efectos de la degradación y el abandono.
Aquí puede encontrar una rúbrica de evaluación:
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Comienzo (1) |
Desarrollo (2) |
Calificado (3) |
Ejemplar (4) |
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Filtrar, con la ayuda de un adulto, información sencilla de la red y compararla con otras fuentes, incluidas las de papel. |
Con instrucciones precisas, ejemplos y preguntas orientativas, el alumno utiliza la web para buscar y seleccionar información útil para resolver una tarea. |
El alumno puede buscar información sencilla en buscadores útiles para la resolución de la tarea y, si se le guía adecuadamente, puede compararla con otras fuentes previamente identificadas en clase. |
El alumno puede filtrar información de Internet y compararla con otras fuentes previamente identificadas en clase. |
El alumno puede, con total autonomía, filtrar la información de Internet y compararla con otras fuentes: libros, testimonios orales, normas compartidas, experiencia personal, etc. |
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Identificar y aplicar acciones y comportamientos correctos para proteger el medio ambiente. |
Guiado por el profesor, el alumno entiende cómo clasificar los residuos. |
El alumno entiende cómo clasificar los residuos. Guiado por el profesor, reconoce y pone en práctica un comportamiento respetuoso y correcto, destinado a salvaguardar el medio ambiente. |
El alumno clasifica los residuos de forma correcta. Si se encuentra en una situación similar a la que ya se ha enfrentado, el alumno puede reconocer y poner en práctica un comportamiento respetuoso y correcto, destinado a salvaguardar el medio ambiente. |
El alumno clasifica conscientemente los residuos, desarrollando la actividad de reciclaje. Reconoce y pone en práctica un comportamiento respetuoso y correcto, destinado a salvaguardar el medio ambiente. |
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Reconocer los efectos de la degradación del medio ambiente y formular posibles líneas de actuación mediante la creación de productos gráficos y multimedia. |
Si se le guía, el alumno reconoce los efectos de la degradación del medio ambiente y formula posibles líneas de actuación mediante la creación de productos gráficos y multimedia. |
El alumno reconoce los efectos de la degradación y el abandono y, si se le indica, formula posibles vías de actuación mediante la creación de productos gráficos y multimedia. |
El alumno reconoce los efectos del deterioro y el abandono y, comienza a formular posibles líneas de actuación a través de la creación de productos gráficos y multimedia. |
El alumno reconoce los efectos del deterioro y el abandono y formula posibles líneas de actuación de forma clara y adecuada mediante la creación de productos gráficos y multimedia. |
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Filtrar, con la ayuda de un adulto, información sencilla de la red y compararla con otras fuentes, incluidas las de papel. |
Identificar y aplicar acciones y comportamientos correctos para proteger el medio ambiente. |
Reconocer los efectos de la degradación del medio ambiente y formular posibles líneas de actuación mediante la creación de productos gráficos y multimedia. |
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Notas |
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Conclusión
Cada uno de nosotros utiliza diariamente plástico, sin el cual no podemos imaginar nuestra vida. Con esta SeedQuest tu grupo aprenderá:
- El problema de la contaminación por plástico, que afecta negativamente a nuestro planeta y a nuestras vidas;
- Cómo reciclar los residuos;
- Consejos para reducir el uso del plástico.
Además de todas las actividades sugeridas, tu grupo también puede hacer algo con plástico, utilizando, por ejemplo, botellas de plástico.
Recursos
Plástico en el océano: datos, efectos y nuevas normas de la UE
https://www.europarl.europa.eu/news/en/headlines/society/20181005STO15110/plastic-in-the-ocean-the-facts-effects-and-new-eu-rules
La historia de una niña y una tortuga marina para concienciar sobre el problema de la contaminación por plástico killi
https://media.greenpeace.org/archive/Rainbow-Warrior-in-Taiwan--Sea-Turtle-and-Girl-s-Plastics-Story-Animation-27MZIFJWRO0NQ.html
El problema del plástico en la naturaleza y lo que puedes hacer para ayudar
https://www.worldwildlife.org/stories/the-problem-with-plastic-in-nature-and-what-you-can-do-to-help
Documentos
Diversión con cero residuos - Juegos y actividades que enseñan a proteger el medio ambiente
Plastic pollution – From problem… to solutions!
WWF – Plastic report
!--https://www.greenseeds.eu/media/com_form2content/documents/c3/a98/f105/WWF - Plastikreport.pdf-->
Menos plástico, fantastic – Toolkit !--https://www.greenseeds.eu/media/com_form2content/documents/c3/a98/f106/Less plastic, more fantastic.pdf-->
Notas
Puede utilizar los siguientes motores de búsqueda para buscar información de forma segura:
- http://www.ilnocchiero.it/
- https://www.safesearchkids.com/
- https://www.qwantjunior.com/
- https://www.focusjunior.it/
Todo el material puede recogerse en Padlet, un tablón de anuncios en línea.
Puede leer el cómic creado por la Escuela Primaria Corbiolo (IC Bosco Chiesanuova, Verona, Italia) en el siguiente enlace: https://read.bookcreator.com/xYzCMhw7jjV0wickUatYlc7Xh3p1/3qXyH44yRlGR3-XhKgAVgA (Versión italiana)
No necesitas estar conectado para leerlo. Si quieres crear uno tú mismo, tienes que iniciar sesión en Book Creator: https://bookcreator.com/
En cuanto a la sección de evaluación, no olvides la autoevaluación. Aquí puedes encontrar un ejemplo:
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Notas: |
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¿He podido encontrar la información que necesitaba en la web? |
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¿He sido capaz de poner en práctica comportamientos y acciones para respetar el medio ambiente? |
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¿He podido aportar ideas para la realización del cómic? |
ENLACES PARA PROFESORES:
ReSource: El plástico alcanza su primer hito con Transparent 2020
https://www.worldwildlife.org/blogs/sustainability-works/posts/resource-plastic-reaches-its-first-milestone-with-transparent-2020
Únete a la lucha contra la contaminación por plásticos
https://support.worldwildlife.org/site/Advocacy?cmd=display&id=1002&page=UserAction&utm_campaign=plastics&utm_content=wwfact&utm_medium=social&utm_source=twitter.com
https://www.focusjunior.it/news/favara-la-prima-scuola-che-rinuncia-alla-plastica/
Let's protect the environment: Favara is the first school to give up plastics
WWF lanza un centro de activación para ayudar a prevenir 10 millones de toneladas de residuos plásticos en el mundo
https://www.worldwildlife.org/press-releases/wwf-launches-activation-hub-to-help-prevent-10-million-metric-tons-of-global-plastic-waste
documentos para profesores:
Un océano de plásticoDirectrices para no usar plástico
Videos para profesores:
