AuteurCEIP Plurilingue Espiñera Aldán, grado 6
PARTNERS: classe II C (grado 7), I.S. Abbé J.M. Trèves - St.Vincent, Valle d'Aosta, IT; classe II B (grado 7), I.S. Abbé J.M. Trèves, Valtournanche, Valle d’Aosta (IT)
Introduction
Dans notre école, nous pensons que les enfants ont besoin de connaître les êtres vivants les plus proches d'eux, de les ressentir comme quelque chose de très précieux que nous devons faire perdurer ; de connaître la nature et de la ressentir comme quelque chose qui nous appartient.
Nous avons la chance de pouvoir profiter de forêts magnifiques, sources de vie, à quelques mètres de nous. Les forêts sont, sans aucun doute, une ressource naturelle d'une valeur incalculable, c'est pourquoi nous devons défendre leur protection. Pour ce faire, nous devons jouer un rôle actif dans leur conservation, en étant conscients des problèmes posés par la menace que représentent les espèces invasives pour la biodiversité.
Vous êtes les citoyens du futur, vous avez le pouvoir et les connaissances pour unir vos forces et prendre des initiatives pour la protection de ce trésor.
La connaissance est un pouvoir, alors apprenons à connaître nos forêts et à contribuer à leur préservation. C'est parti !
Objectifs d'apprentissage
- Prendre conscience de l'impact environnemental des espèces envahissantes et de l'importance de la protection de la biodiversité
- Collecter et analyser des informations utiles et précises
- Connaître les principales espèces de faune et de flore de notre environnement
- Identifier les espèces invasives
- Réfléchir, s'informer et proposer des solutions pour résoudre le problème
- Sensibiliser au respect de l'environnement naturel à travers les œuvres plastiques
- Valoriser et apprécier le contact avec la nature
Tâche
Collecte de photos pendant les activités mises en œuvre
Nous réaliserons trois tâches principales consistant en une réflexion, une recherche d'informations et une action.
Pour la documentation informative, les tâches consisteront en :
- Un remue-méninge sur "La richesse de nos forêts"
- Collecter des informations sur la faune et la flore (indigène et invasive) à travers les différentes sources proposées.
Pour l'"action", les principales tâches seront les suivantes :
- Faire une sortie sur le terrain dans les environs immédiats de l'école et observer les espèces et l'empreinte de l'homme sur l'environnement.
- Identifier la faune et la flore de certains écosystèmes et de l'environnement et rédiger des fiches d'information à leur sujet.
- Laisser notre "empreinte positive" sur l'environnement, se réjouir des déchets que nous trouvons et créer une œuvre artistique pour sensibiliser à l'environnement.
Procédé
1. Remue-méninges
- Que savons-nous sur ce sujet ? En groupes de quatre et en utilisant les techniques de travail coopératif "phrase murale" et "folio tournant", vous activerez les connaissances préalables sur les contenus à travailler, en générant de nouvelles idées.
2. Collecte d'informations
- À l'aide des documents fournis, vous chercherez des informations sur : les espèces indigènes et envahissantes d'arbres, de buissons, de plantes, d'oiseaux et d'autres animaux présents dans la région ; ainsi que sur l'importance de préserver la biodiversité. Vous trouverez les liens de recherche dans la marge de cette page. Vous pouvez utiliser d'autres liens complémentaires.
3. Élaboration de matériel didactique sur les espèces d'arbres, d'arbustes et de plantes
- Sur la base de l'étude des arbres situés dans la cour de l'école, vous établirez une carte (de la cour de l'école) avec les différentes espèces d'arbres. Vous pouvez voir un exemple dans la section documents.
- En approfondissant l'étude des différentes variétés d'arbres, vous établirez des fiches techniques des espèces autochtones les plus représentatives. Ces fiches contiendront des informations sur leur origine, leurs caractéristiques physiques et leur utilité. Vous trouverez dans la section documents une fiche technique qui pourra vous servir de modèle.
- Grâce à l'étude des différentes espèces, nous réfléchirons au nombre d'espèces invasives présentes sur tout le territoire galicien, qui ont un impact sur la conservation de la biodiversité.
4. Étude de l'écosystème de l'étang
- Vous créerez également un panneau contenant des informations sur l'écosystème de l'étang. Celui-ci contiendra les informations recueillies sur les différents amphibiens et insectes qui vivent dans l'étang.
- Vous devrez inclure des codes QR qui renvoient au site Web où l'on peut trouver toutes ces informations. Les images (utilisant l'application HP reveal) seront liées à des vidéos en réalité augmentée réalisées par les élèves avec l'aide des enseignants.
- Voir l'exemple joint dans les documents.
5. Observation de la faune: les oiseaux
- Les arbres de notre forêt servent d'abri et de nourriture à de nombreux animaux des environs. Dans notre centre, nous avons la chance d'avoir un observatoire d'oiseaux, fait de branches d'arbres, qui nous permet de nous camoufler pour observer le vol des nombreuses espèces qui nous rendent visite en toute tranquillité. Depuis cet endroit et à l'aide du document sur les oiseaux les plus communs de la région (joint en section document), nous observerons la présence de ces animaux.
- A partir des informations obtenues, vous rédigerez des fiches d'information sur les oiseaux (vous pouvez également voir l'exemple dans la section documents). Celles-ci comprendront leurs principales caractéristiques physiques (taille, couleur du plumage...), leurs habitudes alimentaires, la construction du nid... Vous pouvez également inclure un QR code lié aux sons émis par chaque espèce.
6. Notre empreinte écologique 
- Après avoir réfléchi à l'importance des espèces qui nous entourent et à tout ce que la nature nous apporte, nous partagerons cette réflexion avec nos voisins.
- Pour mener à bien ce travail de sensibilisation à l'environnement, nous réaliserons des affiches avec des messages sur le respect de l'environnement naturel. Ces affiches seront réalisées de manière écologique, puisqu'elles seront biodégradables. Elles seront en bois et les messages seront écrits avec la technique de la pyrogravure (nous n'utiliserons pas de peintures toxiques).
- Nous nous rendrons dans la forêt la plus fréquentée de la région (dans notre cas, le "Bosque Encantado"). Au cours de la promenade dans la forêt, nous fixerons ces affiches sur les troncs des arbres, afin qu'elles soient visibles pour les passants. Ainsi, tous ceux qui se promèneront dans cet endroit magnifique pourront lire les réflexions et les conseils sur les soins naturels que vous avez préparés.
- Nous profiterons également de la promenade pour ramasser tous les déchets que nous trouverons dans la région.
Évaluation
- L'impact du mode de vie humain sur l'environnement
- Connaissance de la flore et de la faune de l'environnement
- Identification des espèces envahissantes et des problèmes qu'elles causent
- Conseils et comportement respectueux de l'environnement
- Être capable de rechercher différentes sources d'information de manière véridique
- Développer des stratégies d'organisation et de planification des tâches
- Développer des compétences de travail coopératif
- Créer des panneaux interactifs et des fiches infographiques
- Encourager la pensée critique et adopter des moyens de sensibilisation à la question
- Pour s'initier à l'utilisation de différentes langues
- Adopter des attitudes responsables envers l'environnement et promouvoir le respect de la nature
- La communication linguistique
- Compétence mathématique
- Compétences de base en sciences et technologies
- Compétence numérique
- Compétences sociales et civiques
- Sens de l'initiative et esprit d'entreprise
- Sensibilisation et expressions culturelles
Le travail sera évalué sur la base de l'implication, de la rigueur et de la coopération aux différentes étapes du projet. Les élèves créeront des rubriques pour déterminer le degré d'apprentissage.
Conclusion
Grâce à ce projet, les élèves ont pris conscience de la problématique des espèces invasives pour la conservation de la biodiversité dans les forêts.
Grâce à ce Seedquest, ils ont eu accès à des informations et à des tâches qui ont encouragé la réflexion sur cette question.
Grâce à l'Internet et aux nouvelles technologies, nous avons pu réaliser différentes tâches de documentation, ainsi que partager notre travail et nos expériences et apprendre des autres pays voisins.
Les élèves ont enrichi leurs connaissances sur le plastique et ont développé des aptitudes et des compétences, notamment en matière de TIC et de travail en équipe.
Grâce à cette méthode de travail, nous avons pu établir des relations avec d'autres écoles, rompre l'isolement de l'école et nous responsabiliser.
Liens
Espèces envahissantes de la flore en Galice (Espagne)
https://cmatv.xunta.gal/seccion-organizacion?content=Direccion_Xeral_Conservacion_Natureza/Biodiversidade/seccion.html&sub=Especies_invasoras/&ui=Direccion_Xeral_Conservacion_Natureza/Dinamico/Especies/Invasoras/Flora/listado_especie_central.html&page=2