Petits gestes, grand impact

Auteurclass V, Primary school, I.C. Bosco Chiesanuova, Corbiolo, Verona (IT)
Partners: classes III A and III B, Primary school, “I.S. Abbé J.M. Trèves”, Saint-Vincent, Vallée d'Aoste (IT)

Introduction

Empêcher les déchets d'envahir les rues (Propriétaire de l'image)

De nos jours, le plastique, et en particulier les microplastiques, est considéré comme une forme majeure de pollution et l'une des menaces les plus graves pour les écosystèmes marins. Cet énorme problème touche l'ensemble de la planète, et pas seulement ceux qui vivent au bord de la mer. Nous utilisons du plastique partout, de l'emballage des aliments aux appareils médicaux. Le plastique peut être recyclé, mais certains déchets finissent par se retrouver dans l'environnement. Même si vous vivez à des centaines de kilomètres de la côte, le plastique que vous jetez peut se retrouver dans les océans.

Dans ce Seedquest, vous vous concentrerez sur la beauté de la mer et ce qu'elle nous offre, puis vous analyserez certaines sources universitaires et non universitaires pour prendre conscience du problème généralisé de la pollution plastique. Ensuite, vous trouverez des moyens d'empêcher la pollution de nuire à notre écosystème et à notre vie marine. Vous apprendrez des conseils pratiques pour utiliser moins de plastique dans la vie quotidienne, car chacun d'entre nous a le pouvoir de faire la différence.

Une fois que vous aurez rassemblé toutes les informations nécessaires, vous devrez organiser un nettoyage de votre rue locale et créer une bande dessinée.

Objectifs d'apprentissage

Filtrer des informations simples provenant du net et les comparer avec d'autres sources
Trier correctement les déchets et en expliquer la raison
Reconnaître les effets de la dégradation de l'environnement et formuler des pistes d'action possibles par la création de produits graphiques et multimédias

Tâche

Recherche des élèves (propriétaire de l'image)

Vous devrez accomplir les tâches suivantes :

Faites un Brainstorming sur le thème "Une mer sans plastique". Que sait votre équipe sur ce thème ? Vous pouvez avoir accès aux connaissances antérieures des élèves
Lisez "Wave" de S. Lee. Dans ce livre sans texte évocateur, l'artiste raconte la journée d'une petite fille à la plage. Elle explore la puissance du monde naturel, la puissance de l'océan. Mais, que se passera-t-il si nous ne prenons pas soin des océans et si nous ne changeons pas nos habitudes ? Y aura-t-il plus de plastique que de poissons dans les océans en 2050 ?
Remplissez un questionnaire sur les habitudes en matière de plastique. Il vous aidera à comprendre la perception et la conscience des élèves en matière de pollution plastique
Collectez des informations sur le thème "Une mer sans plastique" : les élèves rechercheront des informations sur le net sur trois sous-thèmes : La pollution plastique - Le recyclage du plastique - Les recommandations générales d'actions pour réduire la pollution plastique
Organisez un nettoyage de la rue de votre quartier. Les élèves classent-ils correctement les déchets ? Et lorsqu'ils sont à l'école, comment s'occupent-ils du recyclage ?
Créez une bande dessinée interactive : les lecteurs feront des choix en la lisant. Leurs choix seront-ils durables pour l'environnement

Procédé

Faire un brainstorming. Votre équipe est divisée en petits groupes. Chaque membre écrit sur une affiche tous les mots qui sont associés au terme central : Une mer sans plastique. Par rotation, les groupes s'échangent les posters, afin que chacun puisse lire le travail des autres groupes et enrichir les posters avec d'autres mots écrits après la première phase.
Lecture de "Wave" de S. Lee. Chacun d'entre vous choisit au moins une illustration dans le livre muet. Après un travail individuel, toute l'équipe travaille ensemble pour écrire un texte collectif. Concentrons-nous sur la beauté de la mer et ce qu'elle nous offre : coquillages, étoiles de mer, jeux avec les mouettes mais aussi bonheur et détente.
Remplir un questionnaire sur les habitudes en matière de plastique.Chacun de vous remplit individuellement le questionnaire pour prendre conscience de la pollution plastique sur les plages et de ses propres habitudes en matière de plastique (combien de plastique utilisez-vous et recyclez-vous quotidiennement, à la maison ou à l'école, etc.)
Collecte d'informations. Votre équipe est divisée en trois groupes pour recueillir des informations sur les sections suivantes :

      a. La pollution plastique. Quel est le problème des plastiques dans l'environnement ? D'où viennent les plastiques ? Où vont-ils ? Quels sont les problèmes qu'ils causent et pourquoi ?
        --> Voir les ressources 1-2 des sites Web, les ressources 1-2-3 des vidéos et la ressource 4 des documents.
      b. Le recyclage des plastiques. Que peuvent devenir les plastiques ?
        -->Voir la ressource 4 des sites Web, la ressource 5 des vidéos et la ressource 1 des documents.
      c. Recommandations générales pour des actions visant à réduire la pollution plastique. Existe-t-il une solution ? Pouvons-nous utiliser moins de plastique ?
        --> Voir les ressources 3-5 des sites Web, la ressource 4 des vidéos et les ressources 2-3-5 des documents.

Chaque article peut être rassemblé sur la plateforme Padlet, afin que tous les membres de votre équipe puissent y avoir accès.

5. Organiser un nettoyage de votre rue locale. Chaque groupe reçoit un sac à déchets différent pour ramasser les détritus : certains ramasseront les déchets humides, d'autres le plastique, d'autres encore les déchets mélangés et d'autres le papier.

6. Créer une bande dessinée interactive. Vous devrez créer une bande dessinée dont l'intrigue se ramifie et dans laquelle le lecteur devra faire des choix. Ses choix seront-ils durables pour l'environnement ? Que se passe-t-il si le lecteur prend un autre chemin ? Après avoir écrit les idées pour votre bande dessinée (intrigue, lieu, personnages, etc.), vous pouvez diviser l'équipe en quatre groupes :

a. Groupe dessin : dessiner les bandes dessinées
b. Groupe couleur : colorisation des planches
c. Groupe d'écriture : ajouter le lettrage de votre discours dans vos bulles.
d. Groupe graphique : mise en page de la bande dessinée à l'aide de l'application Book Creator.

Évaluation

Knowledge acquired

Pollution par les plastiques (Agenda 2030, objectif 14)
Triage des déchets
Comportements respectueux de l'environnement naturel

Skills acquired

Rechercher correctement des informations sur le web
Classer les déchets et développer son activité de recyclage
Se comporter de manière à respecter et à protéger l'environnement naturel

Competences acquired

Les élèves sont capables d'utiliser correctement différents appareils et de naviguer en toute sécurité
Les élèves savent comment classer les déchets et développer des activités de recyclage
Les élèves encouragent le respect de l'environnement et de la nature et peuvent reconnaître les effets de la dégradation et de la négligence

Here you can find an assessment rubric:

#	Commencement (1)	En développement (2)	Qualifié (3)	Illustratif (4)
Filtrer, avec l'aide d'un adulte, des informations simples provenant du net et les comparer avec d'autres sources, y compris des sources sur papier.	A l'aide de consignes précises, d'exemples et de questions directrices, l'élève utilise le web pour rechercher et sélectionner des informations utiles à la résolution d'une tâche.	L'élève peut rechercher des informations simples sur des moteurs de recherche utiles à la résolution de la tâche et, s'il est guidé de manière appropriée, il peut les comparer avec d'autres sources préalablement identifiées en classe.	L'élève peut filtrer les informations provenant d'Internet et les comparer avec d'autres sources préalablement identifiées en classe.	L'élève peut, en toute autonomie, filtrer les informations provenant d'Internet et les confronter à d'autres sources : livres, témoignages oraux, règles communes, expérience personnelle, etc.
Identifier et mettre en œuvre les actions et les comportements corrects pour protéger l'environnement.	Guidé par l'enseignant, l'élève comprend comment classer les déchets. Avec les instructions et la supervision de l'adulte ou de ses pairs, il reconnaît et met en œuvre des comportements respectueux et corrects, visant à sauvegarder l'environnement.	L'élève comprend comment classer les déchets. Guidé par l'enseignant, il reconnaît et met en œuvre un comportement respectueux et correct, visant à sauvegarder l'environnement.	L'élève classe les déchets de manière correcte. S'il se trouve dans une situation similaire à celle à laquelle il a déjà été confronté, l'élève peut reconnaître et mettre en œuvre un comportement respectueux et correct, visant à sauvegarder l'environnement.	L'élève classe consciemment les déchets, en développant l'activité de recyclage. Il reconnaît et met en œuvre un comportement respectueux et correct, visant à sauvegarder l'environnement.
Reconnaître les effets de la dégradation de l'environnement et formuler des pistes d'action possibles par la création de produits graphiques et multimédias.	S'il est guidé, l'élève reconnaît les effets de la dégradation de l'environnement et formule des pistes d'action possibles à travers la création de produits graphiques et multimédias.	L'élève reconnaît les effets de la dégradation et de la négligence et, s'il y est invité, formule des plans d'action possibles en créant des produits graphiques et multimédias.	L'élève reconnaît les effets de la détérioration et de la négligence et commence à formuler des plans d'action possibles en créant des produits graphiques et multimédias.	L'élève reconnaît les effets de la détérioration et de la négligence et il/elle formule des plans d'action possibles de manière claire et appropriée par la création de produits graphiques et multimédia.

	Filtrer, avec l'aide d'un adulte, des informations simples provenant du net et les comparer avec d'autres sources, y compris des sources sur papier.				Identifier et mettre en œuvre les actions et les comportements corrects pour protéger l'environnement.				Reconnaître les effets de la dégradation de l'environnement et formuler des pistes d'action possibles par la création de produits graphiques et multimédias.
Élève	1	2	3	4	1	2	3	4	1	2	3	4	Notes





…

Conclusion

Chacun d'entre nous utilise quotidiennement du plastique, dont nous ne pouvons imaginer notre vie sans. Avec ce SeedQuest, votre groupe apprendra :

le problème de la pollution plastique, qui affecte négativement notre planète et nos vies;
comment recycler les déchets;
des conseils sur la façon de réduire l'utilisation du plastique.

En plus de toutes les activités proposées, votre groupe peut également fabriquer quelque chose à partir du plastique, en utilisant des bouteilles en plastique par exemple.

Ressources

Liens

Plastique dans l'océan : faits, effets et nouvelles règles européennes
https://www.europarl.europa.eu/news/en/headlines/society/20181005STO15110/plastic-in-the-ocean-the-facts-effects-and-new-eu-rules

L'histoire d'une petite fille et d'une tortue de mer pour sensibiliser au problème de la pollution
https://media.greenpeace.org/archive/Rainbow-Warrior-in-Taiwan--Sea-Turtle-and-Girl-s-Plastics-Story-Animation-27MZIFJWRO0NQ.html

Le problème du plastique dans la nature et ce que vous pouvez faire pour y remédier
https://www.worldwildlife.org/stories/the-problem-with-plastic-in-nature-and-what-you-can-do-to-help

Saviez-vous que 10 bouteilles en plastique recyclées peuvent être utilisées pour fabriquer un sauteu
https://www.focusjunior.it/scienza/lo-sapevate-che-con-10-bottiglie-di-plastica-riciclata-si-fa-un-maglione/

Le premier supermarché sans plastique au monde à Amsterdam
https://www.greenme.it/consumare/eco-spesa/supermercato-senza-plastica/

Documents

Mettons fin à la pollution - ITALIE : Un guide pratique pour sortir de la crise du plastique

Le plaisir du zéro déchet - Jeux et activités qui enseignent la protection de l'environnement

La pollution plastique - Du problème... aux solutions !

WWF - Rapport sur les plastiques

Moins de plastique, plus de fantastique - Boîte à outils

Vidéos

The Majestic Plastic Bag - A Mockumentary

La seconda isola di plastica del pianeta: 8km² di immondizia inquinano il mare dell'Atlantico

L'inferno di Thilafushi, l'isola spazzatura che raccoglie tutti i rifiuti delle Maldive

Cuore di plastica: i bambini ti mostrano come le tue azioni distruggeranno il loro futuro

Progetto riciclaggio al Parco Natura Viva

Section des enseignants

Vous pouvez utiliser les moteurs de recherche suivants pour rechercher des informations en toute sécurité :

Tout le matériel peut être rassemblé sur Padlet, un tableau d'affichage en ligne.

Vous pouvez lire la bande dessinée créée par l'école primaire Corbiolo (IC Bosco Chiesanuova, Vérone, Italie) au lien ci-dessous: https://read.bookcreator.com/xYzCMhw7jjV0wickUatYlc7Xh3p1/3qXyH44yRlGR3-XhKgAVgA (en Italien)

Vous n'avez pas besoin d'être connecté pour le lire. Si vous voulez en créer un vous-même, vous devez vous connecter à Book Creator: https://bookcreator.com/

En ce qui concerne la section d'évaluation, n'oubliez pas l'auto-évaluation. Vous trouverez ici un exemple :

	1	2	3	4	Notes:
Ai-je pu trouver les informations dont j'avais besoin sur le web ?
Ai-je été capable de mettre en œuvre des comportements et des actions pour respecter l'environnement ?
Ai-je pu fournir des idées pour la réalisation de la bande dessinée ?