Συγγραφέας: 1st Grade Lower Secondary, Olympion High School, CY
Partners: 1st Grade Lower Secondary, Volissos High School, GR; 1st Grade Upper Secondary, SS Vela Luka, HR
Εισαγωγή
https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Tzielefos_bridge.jpg
Τα παιδιά ασχολήθηκαν με ένα πολύ ενδιαφέρον θέμα, το οποίο διδάσκονται κιόλας στο μάθημα της Βιολογίας Α’ Γυμνασίου. Απώτερος σκοπός ήταν η εξοικείωση με το εν λόγω θέμα αλλά κυρίως η διερευνητική διαδικασία εντοπισμού πληροφοριών. Ασχολήθηκαν με την βιοποικιλότητα της Κύπρου, εξετάζοντας τον τρόπο επιρροής των κλιματικών και ανθρωπογενών παραγόντων. Για την αποπεράτωση της εν λόγω ενασχόλησης, τα παιδιά χωρίστηκαν σε ομάδες. Η κάθε ομάδα καταπιάστηκε με διαφορετικά θέματα όπως: - Δημιουργία κλιματικού προφίλ της Κύπρου και ποιες οι αναμενόμενες ζώνες βλάστησης με βάση τις γνώσεις τους στο μάθημα της Γεωγραφίας Α΄ Γυμνασίου. - Βιβλιογραφική έρευνα για τα είδη Φυτών που υπάρχουν στην Κύπρο. Μελέτη των ειδών Χλωρίδας στα βουνά και σύγκριση της με περιοχές όπου ο ανθρωπογενής παράγοντας είναι μεγάλος. - Βιβλιογραφική έρευνα για τα ζωικά είδη της Κύπρου. Μελέτη των ειδών Πανίδας στα βουνά και σύγκριση της με περιοχές όπου ο ανθρωπογενής παράγοντας είναι μεγάλος. - Εντοπισμός ανθρωπογενών δράσεων που επηρεάζουν αρνητικά την βιοποικιλότητα της Κύπρου. - Ποιες δράσεις μας μπορούν να αντιστρέψουν την μείωση της βιοποικιλότητας. Η Κύπρος είναι το τρίτο σε μέγεθος νησί της Μεσογείου. Παρά το μικρός της μέγεθος η Κύπρος έχει πλούσια βιοποικιλότητα σε φυτά και ζώα. Αυτό είναι αποτέλεσμα των διαφορετικών σε γεωμορφολογία περιοχών που συναντούμε στο νησί, των έντονων αλλαγών στη θερμοκρασία και τη βροχόπτωση από περιοχή σε περιοχή καθώς και της θέσης της Κύπρου στο σταυροδρόμι τριών ηπείρων που την καθιστά μεταναστευτικό κέντρο. Το νησί χαρακτηρίζεται από μοναδική χλωρίδα αφού αναγνωρίστηκαν πέρα από 1900 είδη φυτών από τα οποία 140 είναι ενδημικά για το νησί και δεν τα συναντούμε σε κανένα άλλο μέρος του κόσμου. Στην Κύπρο επίσης εμφανίζονται 52 διαφορετικοί τύποι οικοτόπων από τους οποίους οι 5 εμφανίζονται αποκλειστικά στο νησί. Όσο αφορά την πανίδα, στο νησί έχουν καταγραφεί μέχρι σήμερα 36 είδη θηλαστικών από τα οποία 19 είναι νυχτερίδες, 13 είδη είναι χερσαία θηλαστικά, 3 δελφίνια και 1 είδος φώκιας. Το μεγαλύτερο από αυτά είναι το ενδημικό αγρινό (Ovis gmelini ophion). Η Κύπρος βρίσκεται σε έναν από τους οκτώ κύριους διαδρόμους μετανάστευσης των πουλιών από Ευρώπη προς Αφρική και αντίστροφα. Τα πουλιά που έχουν καταγραφεί μέχρι σήμερα στην Κύπρο ανέρχονται σε 380 είδη. Από αυτά 53 είναι μόνιμοι κάτοικοι και τα υπόλοιπα είναι αποδημητικά. Έξι από τους μόνιμους κάτοικους θεωρούνται ενδημικά. Επίσης στην Κύπρο ζουν 22 είδη ερπετών από τα οποία 8 είναι φίδια, 11 είναι σαύρες και 3 χελώνες, 2 θαλάσσιες και μία του γλυκού νερού. Επίσης υπάρχουν 3 είδη αμφιβίων ( βάτραχοι). Πλούσια είναι και η ποικιλία των εντόμων που απαντούν στην Κύπρο από τα οποία τα 52 είδη είναι πεταλούδες με 9 ενδημικά είδη. Όπως και στον υπόλοιπο πλανήτη μας έντονο είναι το φαινόμενο της λαθροθηρίας. Η αφαίρεση ειδών από τις τροφικές αλυσίδες έχει ως επακόλουθο την άμεση διαταραχή του αριθμού των υπόλοιπων ειδών που συνυπάρχουν σε ένα βιότοπο. |
Μαθησιακοί στόχοι
- Να χρησιμοποιούν παραγωγικά τη σύγχρονη τεχνολογία στη περιβαλλοντική μελέτη μιας περιοχής.
- Να μπορούν να συσχετίσουν τους παράγοντες που επηρεάζουν ένα οικοσύστημα με τη βιοποικιλότητα της περιοχής.
- Να διασυνδέουν το περιεχόμενο του μαθήματος της Βιολογίας με πληροφορίες διαδικτύου, δημοσιογραφικά άρθρα και βίντεο επιστημόνων της Κύπρου.
- Να δημιουργήσουν το δικό τους υλικό όσο αφορά τη βιοποικιλότητα της Κύπρου καθώς και για τον ανθρωπογενή παράγοντα.
Δραστηριότητα
https://pixabay.com/photos/countryside-birds-sunset-landscape-6633849/
Στο συγκεκριμένο SeedQuest, οι μαθητές θα
- Εξερευνήσουν την βιοποικιλότητα της Κύπρου και την επίδραση του κλίματος και του ανθρώπινου παράγοντα.
- Ανακαλύψουν την σπουδαιότητα της ειρηνικής συνύπαρξης του ανθρώπου με τα όλα τα πλάσματα ως τρόπο για ευημερία και επιβίωση.
Με την ολοκλήρωση του SeedQuest, οι μαθητές θα έχουν μεγαλύτερη επίγνωση για την μοναδικότητα της χλωρίδας και της πανίδας της Κύπρου.
Διαδικασία
Αφού ανακοινώθηκε το θέμα στους μαθητές, χωρίστηκαν σε ομάδες των 3-4 ατόμων. Τους ανατέθηκαν οι δραστηριότητες, τις οποίες έπρεπε να ολοκληρώσουν και να παρουσιάσουν στην τάξη με τη μορφή παρουσίασης. Οι πηγές που διέθεταν ήταν διάφοροι σύνδεσμοι από το διαδίκτυο.
Ομάδα 1
Δραστηριότητα 1: Αναζήτηση πληροφοριών
Αυτή η ομάδα μαθητών έπρεπε να δημιουργήσει ένα κλιματικό προφίλ της Κύπρου και ποιες είναι οι αναμενόμενες ζώνες βλάστησης με βάση τις γνώσεις τους στο μάθημα της Γεωγραφίας.Μόλις συγκέντρωσαν όλες τις πληροφορίες, δημιούργησαν μια παρουσίαση PowerPoint. Η Ομάδα χρειάστηκε να συνεργαστεί διαδικτυακά λόγω της έκτακτης ανάγκης με την Covid-19. Οι μαθητές χρησιμοποίησαν συστήματα αποθήκευσης cloud, όπως το Google Drive και το Dropbox και προγραμμάτισαν διαδικτυακές συναντήσεις για να συζητήσουν την πρόοδό τους. Χρησιμοποίησαν ένα κοινόχρηστο πρότυπο ppt της Google όπου κάθε μαθητής συνέβαλε στη δημιουργία του περιεχομένου του PowerPoint.
Δραστηριότητα 2: Πράσινη εισβολή
Η Ομάδα καλείται να σκεφτεί τρόπους μετατροπής των κοινών δημόσιων χώρων σε χώρους πρασίνου. Οι μαθητές πρέπει να επιλέξουν μια γνωστή περιοχή στην πόλη/γειτονιά τους που δεν έχει πράσινο. Πώς μπορούν να τη βελτιώσουν και να την κάνουν πιο φιλική για τους ανθρώπους και το περιβάλλον;
Ομάδα 2
Δραστηριότητα 1: Αναζήτηση πληροφοριών
Η πρώτη δραστηριότητα για αυτήν την ομάδα ήταν να κάνει βιβλιογραφική έρευνα για τα είδη φυτών που υπάρχουν στην Κύπρο. Μελέτη των ειδών της Χλωρίδας στα βουνά και σύγκριση με περιοχές όπου όπου η ανθρώπινη παρέμβαση είναι μεγάλη. Μόλις συγκέντρωσαν όλες τις πληροφορίες, δημιούργησαν μια παρουσίαση PowerPoint.
Η Ομάδα χρειάστηκε να συνεργαστεί διαδικτυακά λόγω της έκτακτης ανάγκης με την Covid-19. Οι μαθητές χρησιμοποίησαν συστήματα αποθήκευσης cloud, όπως το Google Drive και το Dropbox και προγραμμάτισαν διαδικτυακές συναντήσεις για να συζητήσουν την πρόοδό τους. Χρησιμοποίησαν ένα κοινόχρηστο πρότυπο ppt της Google όπου κάθε μαθητής συνέβαλε στη δημιουργία του περιεχομένου του PowerPoint.
Δραστηριότητα 2: Ας κάνουμε το κυνήγι του πλανήτη.
Οι μαθητές καλούνται να κατεβάσουν την εφαρμογή Pl@ntNet για κινητά https://plantnet.org/comment-pourquoi/
Η καθηγήτρια τους δίνει την περιγραφή ορισμένων φυτών και θα πρέπει να βρουν το σωστό όνομα χρησιμοποιώντας την εφαρμογή.
Ομάδα 3
Δραστηριότητα 1: Αναζήτηση πληροφοριών
Η πρώτη δραστηριότητα για αυτήν την ομάδα ήταν να κάνει βιβλιογραφική έρευνα για τα ζωικά είδη της Κύπρου. Μελέτη ειδών πανίδας στα βουνά και σύγκριση με περιοχές όπου ο ανθρώπινος παράγοντας είναι σημαντικός. Μόλις συγκέντρωσαν όλες τις πληροφορίες, δημιούργησαν μια παρουσίαση PowerPoint. Η Ομάδα χρειάστηκε να συνεργαστεί διαδικτυακά λόγω της έκτακτης ανάγκης με την Covid-19. Οι μαθητές χρησιμοποίησαν συστήματα αποθήκευσης cloud, όπως το Google Drive και το Dropbox και προγραμμάτισαν διαδικτυακές συναντήσεις για να συζητήσουν την πρόοδό τους. Χρησιμοποίησαν ένα κοινόχρηστο πρότυπο ppt της Google όπου κάθε μαθητής συνέβαλε στη δημιουργία του περιεχομένου του PowerPoint.
Δραστηριότητα 2: Επιτρέψτε μου να σας πάω πολύ μακριά
Στην εποχή της Covid-19, όταν τα ταξίδια είναι επικίνδυνα, αυτή η εφαρμογή θα μπορούσε να σας πάρει σε ένα ταξίδι γνώσης στο Μουσείο Φυσικής Ιστορίας (https://play.google.com/store/apps/details?id=air.com.nhm.london.vusiem&hl=en_US&gl=US) Πώς εξαφανίστηκαν αυτά τα είδη;
Ομάδα 4
Δραστηριότητα 1: Αναζήτηση πληροφοριών
Η πρώτη δραστηριότητα για αυτήν την ομάδα ήταν να εντοπίσει ανθρώπινες ενέργειες που επηρεάζουν τη βιοποικιλότητα της Κύπρου με αρνητικό τρόπο. Μόλις συγκέντρωσαν όλες τις πληροφορίες, δημιούργησαν μια παρουσίαση PowerPoint. Η Ομάδα χρειάστηκε να συνεργαστεί διαδικτυακά λόγω της έκτακτης ανάγκης με την Covid-19. Οι μαθητές χρησιμοποίησαν συστήματα αποθήκευσης cloud, όπως το Google Drive και το Dropbox και προγραμμάτισαν διαδικτυακές συναντήσεις για να συζητήσουν την πρόοδό τους. Χρησιμοποίησαν ένα κοινόχρηστο πρότυπο ppt της Google όπου κάθε μαθητής συνέβαλε στη δημιουργία του περιεχομένου του PowerPoint.
Δραστηριότητα 2: Ονόμασέ με
Οι μαθητές καλούνται να χρησιμοποιήσουν την εφαρμογή Pl@ntNet για να βρουν τα ονόματα των φυτών ενώ περπατούν στην πόλη. Χρησιμοποιώντας κιμωλία μπορούν να γράψουν το όνομα του φυτού που βρήκαν δίπλα του.
Ομάδα 5
Δραστηριότητα 1: Αναζήτηση πληροφοριών
Η πρώτη δραστηριότητα για αυτήν την ομάδα ήταν να σκεφτεί ποιες ενέργειες μπορούμε να κάνουμε για να αντιστρέψουμε τη μείωση της βιοποικιλότητας. Μόλις συγκέντρωσαν όλες τις πληροφορίες, δημιούργησαν μια παρουσίαση PowerPoint. Η Ομάδα χρειάστηκε να συνεργαστεί διαδικτυακά λόγω της έκτακτης ανάγκης με την Covid-19. Οι μαθητές χρησιμοποίησαν συστήματα αποθήκευσης cloud, όπως το Google Drive και το Dropbox και προγραμμάτισαν διαδικτυακές συναντήσεις για να συζητήσουν την πρόοδό τους. Χρησιμοποίησαν ένα κοινόχρηστο πρότυπο ppt της Google όπου κάθε μαθητής συνέβαλε στη δημιουργία του περιεχομένου του PowerPoint.
Δραστηριότητα 2: Γίνε ένας ήρωας
Οι μαθητές καλούνται να κατεβάσουν την εφαρμογή Earth Hero: Climate Change App από το Google Play (https://play.google.com/store/apps/details?id=com.earthheroorg.earthhero&hl=en_US&gl=US). Χρησιμοποιώντας την εφαρμογή πρέπει να υπολογίσουν το δικό τους αποτύπωμα άνθρακα και να αναζητήσουν ιδέες για να βελτιώσουν τον τρόπο ζωής τους.
Αξιολόγηση
- Κατανόησαν την μεγάλη επίδραση στη βιοποικιλότητα που έχουν οι κλιματικές αλλαγές και η αλόγιστη δράση του ανθρώπου.
- Αντιλήφθηκαν την σημαντικότητα της περιβαλλοντικής συνείδησης και πως μακροπρόθεσμα μπορεί να επηρεάσει ένα οικοσύστημα.
- Κατανόησαν πώς οι καθημερινές συνήθειες επηρεάζουν το περιβάλλον τους.
- Εξοικειώθηκαν με την διαδικασία της διαδικτυακής έρευνας
- Ανέπτυξαν δεξιότητες κριτικής ανάλυσης.
- Ανέπτυξαν δεξιότητες επικοινωνίας και συνεργασίας στα πλαίσια της ομαδικής δουλειάς
- Μεθοδολογικές ικανότητες στην έρευνα
- Προσωπική ανάπτυξη και ικανοποίηση
- Οργάνωση μελέτης
- Πλοήγηση με ευχέρεια στο διαδίκτυο
- Χρήση και επεξεργασία δεδομένων από το διαδίκτυο
Συμπέρασμα
Οι μαθητές μέσα από αυτή την εργασία αποκόμισαν πολλά οφέλη τόσο σε γνωστικό όσο και σε συναισθηματικό επίπεδο. Αρχικά, έμαθαν να διερευνούν και να επεξεργάζονται κριτικά σκεπτόμενοι όλες τις πληροφορίες που μάζεψαν από το διαδίκτυο και ακολούθως να τις εκπονούν στα πλαίσια παρουσιάσεων.
Αντιλήφθηκαν ότι με σωστές τεχνικές επικοινωνίας και συνεργασίας, η ομαδική δουλειά επιφέρει καρπούς.
Σύνδεσμοι
ΒΙΟΠΟΙΚΙΛΟΤΗΤΑ ΤΩΝ ΔΑΣΩΝ ΤΗΣ ΚΥΠΡΟΥ
http://www.moa.gov.cy/moa/fd/fd.nsf/fd95_gr/fd95_gr?OpenDocument
ΒΙΟΠΟΙΚΙΛΟΤΗΤΑ ΠΑΡΑΚΤΙΩΝ ΟΙΚΟΣΥΣΤΗΜΑΤΩΝ
http://www.moa.gov.cy/moa/dfmr/dfmr.nsf/page13_gr/page13_gr?OpenDocument
Ενότητα Εκπαιδευτικών
Η εργασία μας περιορίστηκε δυστυχώς σε βιβλιογραφική έρευνα λόγω των συνθηκών πανδημίας που αντιμετωπίζουμε. Οι μαθητές ελάχιστα βγήκαν στα βουνά και αυτό έγινε σε ατομικό επίπεδο. Είναι πολύ σημαντικό οι μαθητές να βγαίνουν εκτός τάξης και οι γνώσεις να παίρνουν μορφή μπροστά στα μάτια τους.
Teacher Links:
BIODIVERSITY AND CLIMATE CHANGE
https://www.science.org.au/curious/earth-environment/climate-change-and-biodiversity